Studi Deskriptif Kemampuan Pemahaman Aljabar Calon Guru Matematika
Keywords:
Aljabar, Pembelajaran Berbasis Masalah, MotivasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman aljabar mahasiswa, khususnya calon guru matematika, serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, penelitian ini melibatkan 30 mahasiswa sebagai sampel yang dipilih secara purposive. Data diperoleh melalui pre-test, post-test, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman aljabar mahasiswa setelah pembelajaran berbasis masalah diterapkan, dengan rata-rata peningkatan sebesar 35,2%. Faktor-faktor seperti motivasi belajar, metode pembelajaran, waktu belajar, dan dasar pengetahuan matematika mahasiswa terbukti berperan penting dalam memengaruhi hasil pembelajaran. Pembelajaran berbasis masalah yang mengaitkan materi aljabar dengan kehidupan nyata terbukti efektif meningkatkan pemahaman mahasiswa. Namun, mahasiswa dengan motivasi rendah dan dasar matematika yang lemah memerlukan dukungan tambahan agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Penelitian ini merekomendasikan penerapan strategi pembelajaran kontekstual, penguatan motivasi, serta pengembangan metode pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan pemahaman aljabar secara komprehensif.
This study aims to analyze the level of algebra comprehension among students, particularly prospective mathematics teachers, and the factors influencing it. Using a descriptive quantitative approach, the study involved 30 students selected purposively. Data were collected through pre-tests, post-tests, and interviews. The results showed a significant improvement in students' algebra comprehension after the implementation of problem-based learning, with an average increase of 35.2%. Factors such as learning motivation, teaching methods, study time, and prior mathematical knowledge were found to significantly impact learning outcomes. Problem-based learning, which connects algebra concepts to real-life contexts, proved effective in enhancing students' understanding. However, students with low motivation and weak mathematical foundations require additional support to catch up. This study recommends the application of contextual teaching strategies, motivation reinforcement, and the development of technology-based learning methods to comprehensively improve algebra comprehension.
References
Abdullah, A., & Sari, D. (2021). Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar aljabar pada siswa SMA di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 16(3), 115–127.
Fadila, N., & Fadli, F. (2021). Analisis pemahaman aljabar di kelas X SMA: Studi kasus di Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(4), 200–211.
Guru, L. (2021). Pengaruh metode pengajaran terhadap pemahaman aljabar siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 18(4), 123–134.
Hadi, M., & Prasetyo, A. (2020). Evaluasi pembelajaran aljabar pada siswa SMA: Analisis dari perspektif kognitif. Jurnal Kajian Pendidikan, 8(2), 98–107.
Putri, D., & Suryani, E. (2020). Kesulitan belajar aljabar pada siswa SMA: Studi kasus di Jakarta. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(3), 191–200.
Rahman, F., & Asri, N. (2020). Penggunaan strategi problem-based learning dalam pembelajaran aljabar untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 22(1), 112–121.
Sumartono, S. (2018). Penerapan pembelajaran aljabar dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 15(2), 78–87.
Wijayanti, R. (2019). Pemahaman aljabar siswa SMA: Faktor-faktor yang memengaruhi dan upaya perbaikannya. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 14(2), 88–95.
Wulandari, I. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap pemahaman aljabar siswa SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 17(1), 45–56.
Yuliana, E. (2020). Peran penggunaan alat peraga dalam pembelajaran aljabar di sekolah menengah atas. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 19(1), 45–56.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Abdurrachman Rahim, Jainuddin Jainuddin, Ken Ameera Mahendradatta Maheswari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
