Model Pembelajaran CIRC untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dan Kerjasama Siswa Kelas III UPT SPF SD Negeri Timbuseng Kota Makassar

Erna Said; Asdar Asdar; Burhan Burhan

doi:10.35965/bje.v5i1.5301

Authors

Erna Said UPT SPF SD Negeri Timbuseng Kota Makassar
Asdar Asdar Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Bosowa
Burhan Burhan Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Bosowa

DOI:

https://doi.org/10.35965/bje.v5i1.5301

Keywords:

Model Cooperative Integrated Reading and Composition, Membaca Pemahaman, Sikap Kerjasama

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan membaca pemahaman dan sikap kerjasama siswa kelas III UPT SPF SD Negeri Timbuseng Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pendekatan Pre-Experimental Design, tepatnya One-Group Pretest-Posttest Design, yang melibatkan pretest sebelum perlakuan (treatment) dan posttest setelah perlakuan untuk mengukur perubahan pada kemampuan membaca pemahaman bahasa Indonesia dan sikap kerjasama siswa. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis t-test paired menggunakan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CIRC secara signifikan meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dan sikap kerjasama siswa, dengan p-value < 0.001, yang mengindikasikan adanya peningkatan yang signifikan pada kedua aspek tersebut setelah perlakuan. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dengan memperkuat efektivitas model CIRC dalam pembelajaran membaca dan kerja sama, serta memberikan rekomendasi praktis bagi pendidik untuk mengimplementasikan model ini guna meningkatkan keterampilan membaca dan sikap kerjasama siswa. Model CIRC terbukti efektif dalam mengembangkan kedua aspek tersebut di kelas III SD, yang dapat diterapkan pada lingkungan pendidikan lainnya.

This study aims to determine the effect of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model on the reading comprehension ability and teamwork attitudes of third-grade students at UPT SPF SD Negeri Timbuseng, Makassar City. The research employed an experimental design with a Pre-Experimental approach, specifically the One-Group Pretest-Posttest Design, which involved a pretest before the treatment and a posttest after the treatment to measure changes in reading comprehension and teamwork attitudes. Data analysis was conducted using normality and homogeneity tests, followed by a paired t-test hypothesis test using SPSS 25. The results revealed that the application of the CIRC model significantly improved reading comprehension ability and teamwork attitudes, with a p-value < 0.001, indicating a significant increase in both aspects after the treatment. This study provides a theoretical contribution by reinforcing the effectiveness of the CIRC model in reading and collaborative learning, and offers practical recommendations for educators to implement this model to enhance students' reading skills and teamwork attitudes. The CIRC model proves to be effective in developing both aspects in third-grade students and can be applied in other educational settings.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ari Wibowo, S., Juhana, & Winarni, R. (2023). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) (Penelitian pada Peserta Didik Kelas 2 SD Negeri Wonomulyo Wonogiri). MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 9(1). https://doi.org/10.30653/003.202391.9

Bandura, A. (2018). Toward a Psychology of Human Agency: Pathways and Reflections. Perspectives on Psychological Science, 13(2). https://doi.org/10.1177/1745691617699280

Fitriyani, F., & Utama, E. G. (2019). Model Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Journal of Educational Review and Research, 2(1). https://doi.org/10.26737/jerr.v2i1.1921

Hamid, S., Rosnani, R., & Muriati, S. (2024). 02.+Sundari. Jurnal Pendas Mahakam, 1(9), 913.

Harahap, H., & P.Swondo, A. (2020). The effect of cooperative integrated reading and composition (CIRC) model on students’ reading comprehension. Jurnal FISK, 1(1).

Hartati, H. (2018). Keefektifan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantuan Electronic Book (E-Book) Terhadap Hasil Belajar Menulis …. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar.

Jeanne, E., & Ormrod. (2017). Human Learning - 6th edition. In Pearson Education, Inc. (Vol. 4, Issue 1).

Juliantari, N. K. (2017). PARADIGMA ANALISIS WACANA DALAM MEMAHAMI TEKS DAN KONTEKS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN. Acarya Pustaka, 3(1). https://doi.org/10.23887/ap.v3i1.12732

Nani, N., Anitra, R., & Hendriana, E. C. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran CIRC terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2). https://doi.org/10.31571/bahasa.v11i2.4205

Nasrullah, R., & Amin, S. (2021). Strategi Berbicara Mahasiswa Ketika Mengalami Kesulitan dalam Aktivitas Berbicara. Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora (JIMSH), 2(1). https://doi.org/10.51454/jimsh.v2i1.27

Nur Aini, A. N. A., & Hardini, A. T. A. (2023). Efektivitas Model Ctl (Contextual Teaching And Learning) Dan Circ (Cooperative Integrated Reading Composition) Terhadap Ketrampilan Membaca Siswa Kelas Ii Sd. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 1(3). https://doi.org/10.59966/pandu.v1i3.274

OECD. (2023). Pisa 2022 Results. In Factsheets: Vol. I.

Pratiwi, Y. A., & Zahro, A. (2021). Penerapan Model Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Untuk Meningkatan Hasil Belajar Menggali Teks Narasi Pada Siswa KELAS V SDN BALEREJO 01 KEBONSARI. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(4). https://doi.org/10.58258/jisip.v5i4.2546

Rahmi, Y., & Marnola, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Compotion (CIRC). Jurnal Basicedu, 4(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.406

Sari, P., & Agustina, J. (2023). PERBANDINGAN ANTARA KETERAMPILAN MEMBACA DAN KETERAMPILAN MENYIMAK DALAM MEMPEROLEH INFORMASI DARI MEDIA MASSA PADA SISWA KELAS VII SMP NURUL QOMAR PALEMBANG. Parataksis: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 6(1). https://doi.org/10.31851/parataksis.v6i1.12573

Sipayung, R. W. (2019). Improving the Students’ Ability in Reading Comprehension by Using Cooperative Integrated Reading Composition. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 2(2). https://doi.org/10.33258/birci.v2i2.257

Sridarmini, H., Mufarizuddin, M., & Ananda, R. (2023). PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC ) PADA SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(1). https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p54-60

Sudiarni, N. K., & Sumantri, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Circ Berbantuan Penilaian Portofolio Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(1). https://doi.org/10.23887/jippg.v2i1.18087

Wahyuni, F. N. (2022). Efektifitas Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Paedagoria, 3(20).