Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas V SDN 4 Kontunaga Kabupaten Muna Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving

Authors

  • Herdakospian Herdakospian Sekolah Dasar Negeri 4 Kontunaga, Kabupaten Muna
  • Sundari Hamid Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Bosowa
  • Ifa Safira Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Bosowa

DOI:

https://doi.org/10.35965/bje.v5i1.5367

Keywords:

Model Creative Problem Solving, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa kelas V UPTD SDN 4 Kontunaga Kabupaten Muna dalam menyelesaikan masalah matematika, khususnya terkait operasi pecahan. Guru belum menerapkan model pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika, khususnya pada materi perkalian dan pembagian pecahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen, yakni pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (pretest dan posttest), observasi, dokumentasi, dan wawancara. Uji hipotesis menggunakan statistik parametrik dengan uji t untuk mengetahui perbedaan signifikan sebelum dan sesudah diterapkannya model pembelajaran CPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CPS berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Diharapkan, model pembelajaran CPS ini dapat menjadi alternatif dalam meningkatkan pemahaman matematika di sekolah-sekolah.

This study is motivated by the low understanding of fifth-grade students at UPTD SDN 4 Kontunaga, Muna District, in solving mathematical problems, particularly those related to fraction operations. Teachers have not implemented a teaching model that could enhance students' understanding. The purpose of this study is to examine the effect of the Creative Problem Solving (CPS) model on students' problem-solving skills in mathematics, specifically in multiplication and division of fractions. This research employs a quantitative approach with a quasi-experimental design, namely pretest-posttest control group design. Data collection techniques include tests (pretest and posttest), observation, documentation, and interviews. The hypothesis testing was conducted using parametric statistics with a t-test to assess significant differences before and after the CPS model was applied. The results indicate that the CPS model positively impacts students' problem-solving abilities in mathematics. It is hoped that this CPS teaching model can serve as an alternative for improving mathematical understanding in schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Zainal. 2017. Filsafat dan Pemecahan Masalah Matematika. Malang: Inteligensia Media

Agustin, P. R., & Yuliastuti, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Pencapaian Konsep dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 3(2), 63–70. https://doi.org/10.24269/silogisme.v3i2.1270

Ahmad, M., & Lubis, J. R. (2019). EfektivitasPenggunaan Strategi PembelajaranEkspositoriBerbantuan Macromedia Flash 8 TerhadapKemampuanPemecahan Masalah MatematisSiswaSma N 1 Panyabungan Utara. Jurnal Mathedu (Mathematic Education Journal), 2(3), 75-81.

Arikunto, Suharsimi. 2007. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Cahyani, S. D., Khoiri, N., & Setianingsih, E. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Mimbar PGSD Undiksha, 7(2).

Dian Nopitasari. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Creative Probelem Solving (CPS) TerhadapKemampuanPenalaranAdaptifeMatematisSiswa. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. (Vol.1 No.2 Austustus 2016). Hlm. 106

Fianni Sisma Annisa. 2023. Memahami Materi Matematika Kelas 5 Pecahan dan ContohSoalnya.https://katadata.co.id/agung/lifestyle/645a2505e7505/memahami-materi-matematika-kelas-5-pecahan-dan-contoh-soalnya

Herlawan dan Hadija. 2017. PeningkatanKemampuanPemecahan Masalah MatematisSiswaKelas VII MelaluiPenerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) BerbasisKontektual. JurnalPenelitian Pendidikan dan PengajaranMatematika. (Vol.3 No.1, Maret 2017) Hlm. 34.Jurnal The Mathematics Educator 2019 (Vol.8, No.2:7-83).

Helma, Mustika. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving TerhadapKemampuanPemecahan Masalah MatematikaSiswa, Jurnal MES, Vol. 2, No.

Huda, M. 2013. Model – Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar

Karen. 2019. Creative Problem Solving in Math. Jurnal Pembelajaran Matematika, Vol.1, No. 2.

Kurniasari, E., Koeswanti, H. D., & Radia, E. H. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Make A Match Berbantuan Media Konkret Kelas 4 SD. JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika. https://doi.org/10.31764/jtam.v3i1.761.

Maulana, Muhammad Guntur, dkk. 2018. Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 7, No.3

Ngalimun. 2016. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Palupi, H. (2016). Keefektifan Model Pembelajaran Means-Ends Analysis Pada Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Materi Segiempat. Unnes Journal of Mathematics Education., 5(2). https://doi.org/10.15294/ujme.v5i2.11400

Sari, A. D., & Noer, S. H. (2017). KemampuanPemecahan Masalah MatematisDengan Model Creative Problem Solving (Cps) Dalam Jurnal Pembelajaran Matematika. Prosiding, 245–252.

Siregar Syofian, 2012. StatistikParametrik untuk PenelitianKuantitatif. Jakarta: PT Bumi Aksar

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2015.

Sukardi. 2003, Model Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara)

Sunarsi, S., Yunus, M., & Hamid, S. (2023). Model Problem Based Learning Berbasis Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Motivasi Belajar Peserta Didik UPT SPF SD Negeri Mangkura I Kota Makassar. Bosowa Journal of Education, 4(1), 01-11.

Tarsito, Ronny Kountour. 2003, Metode Penelitian, Jakarta: PPM

Wasiran, Y., &Andinasari. (2019). Mathematics Ubstructional Package Based on Creative Problem Solving to Improve Adaptive Reasoning Ability and Creative Thinking Ability. Journal of Physics, 1-9. https://doi.org/10. 1088/1742-6596/1167/1/012060

Widodo, S., &Kartikasari. (2017). Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar Dengan Model Creative Problem Solving (CPS). Jurnal PRISMA, 6(1), 57-65. https://doi.org/10.35194 /jp. v6i1.28

Wijayanti, K., Nikmah, A., &Pujiastuti, E. (2018). Problem Solving Ability of Seventh Grade Students Viewed from Geometric Thinking Levels In Search Solve Create Share Learning Model. Unnes. Journal of Mathematics Education, 7(1), 8-16. https://doi.org/10.15294 /ujme.v7i1.21251

Wijayanto, R., & Santoso, R. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Dengan Pendekatan Problem Solving Berorientasi Pada Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 1-10.

Yarmayani, A. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Kota Jambi. JurnalIlmiahDikdaya, 6(2), 12-19.

Downloads

Published

2024-12-30

How to Cite

Herdakospian, H., Hamid, S., & Safira, I. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas V SDN 4 Kontunaga Kabupaten Muna Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Creative Problem Solving. Bosowa Journal of Education, 5(1), 77–80. https://doi.org/10.35965/bje.v5i1.5367